Internet: esa herramienta ¿de/para todos?

Internet es un medio que permite comunicarnos con personas de cualquier parte del mundo, acceder a información subida desde cualquier sitio, multiplicidad de posibilidades, etc.  Sin embargo, dentro de estos beneficios, encontramos algunos paradigmas contradictorios si pasamos a analizar el uso y fin que tienen unos y otros para-con Internet

Como ya he dicho,  Internet nos facilita la posibilidad a todas las personas de acceder a conocimientos e información de cualquier parte del mundo: Esto genera que tengamos cierta “libertad”. Esta información debe de tener cierta protección. Para ello algunas compañías se encargan de dar a las distintas webs unos usos permitidos y otros restringidos de la información que ofrecen cara a los usuarios de la red. Sin embargo,  algunos gobiernos y empresas tratan de que estas webs tengan propiedad intelectual y privacidad, con fines económicos y comerciales, vetando así que la información llegue a todos, y qué información circulará en la red.

Nos encontramos así un paradigma de libertad frente a control de la información. De modo que podemos encontrar 2 modelos: uno cerrado, en el cual sólo generan información las empresas para el público que ellos consideren; y otro abierto, en el que todos los usuarios pueden producir y acceder a toda la información que circule por la red.

Este último modelo debería ser tomado como nuevo método para la educación, pues va a permitir una mayor potenciación en el aprendizaje de los nuevos estudiantes al tener la posibilidad de acceder, crear y/o modificar todo tipo de información.

Como ya he señalado y repetido en artículos anteriores, los educadores, en este nuevo modelo educativo, deberán tratar de que los estudiantes “aprendan haciendo”, por lo que se servirán de las nuevas tecnologías que el “futuro” nos ofrece. Así, a partir de ahora se obtendrá información, se convertirá en conocimiento y se actuará.

En definitiva, pese al gran avance para la sociedad y la potenciación del aprendizaje para los estudiantes que supone Internet, `nos encontramos inmersos en esta “lucha” entre “lo permisivo” y “lo restringido”  que supone un mayor o menor libertad y acceso a la información que circula por la red.  

Los Mapas mentales

El Twitter predice la economía mundial

Hoy por hoy, las redes sociales se han convertido en una herramienta que ocupa una inmensa importancia y un considerable espacio en nuestra vidas “digitales”.

Estos espacios nos ofrecen la posibilidad de conocer gente, relacionarnos con personas de cualquier parte del mundo, subir y descargar imágenes, mostrar videos, expresar nuestros deseos, estados…Twitter es una de estas redes sociales, la misma que ha sido utilizada para llevar a cabo un estudio realizado por  investigadores de la Universidad de Indiana. Este estudio permitió predecir el mercado de valores de las 30 empresas más importantes de Estados Unidos entre Marzo y Diciembre de 2008.

La investigación consistía en analizar y recopilar los estados anímicos que compartían en su Twitter 2.7 millones de personas gracias a un algoritmo llamado GPOMS. Tras esto, consiguieron encontrar una relación directa entre el comportamiento de la economía mundial y el estado de humor de las personas, con lo que se  establece así una relación entre felicidad y economía.

De forma sorprendente, el resultado fue de un 87% de precisión en cuanto al comportamiento del índice bursátil, con un tiempo de oscilación de entre 2 y 6 días.  

Resulta increíble ver, tras este experimento, como una simple herramienta de internet como es esta red social puede influir en nuestra sociedad. Muchas personas podrán tener su propia teoría e incluso pensar que el Twitter no es sino un experimento para conocer y controlar el pensamiento de la sociedad, la economía, etc. De modo que nos encontramos con una serie de dilemas: ¿Con qué fin o cómo utilizar tanto el Twitter como cualquier otra red social?, ¿Hasta que punto nos facilita la vida las nuevas herramientas y tecnologías?, lo que sólo es un medio de expresión y comunicación, ¿puede convertirse en un peligro?.

Lo dejo a la reflexión de cada uno.

Mapa conceptual de la sociedad de la informacion

Las competencias digitales

Actualmente conocemos 8 competencias básicas (9 en el caso de CLM) que han de ser desarrolladas por los alumnos en los centros educativos. Una de ellas es la Competencia Digital. La adquisición de esta competencia supone que el niño tenga la capacidad de aprender a lo largo de toda su vida a través de las “nuevas tecnologías”.

Jordi Adell defiende que la competencia digital tiene una serie de componentes:

1. La competencia informacional, que no es sino el conjunto de habilidades, conocimientos y destrezas que debemos ser capaces de conocer y manejar para trabajar con información, organizarla, buscarla, evaluarla, etc. Esto ha sido suficiente hasta la actualidad, sin embargo, ante las nuevas posibilidades que ofrecen las TICs también debemos crear y difundir la información.

2. La competencia tecnológica.
Consiste en el manejo de las herramientas que la tecnología nos ofrece, ya que cada vez las encontramos más cercanas a nuestras manos y nos proporcionan más facilidades.
Estas herramientas pueden ser cámaras de video, de fotos, móviles, GPS, etc.

3. Las alfabetizaciones múltiples
La Escuela debería formarnos no solo en los lenguajes oral y “libresco”, como se ha hecho en las últimas décadas, sino también, ahora, en el resto de lenguajes audiovisuales, pues nuestra sociedad convive con estos lenguajes diariamente, dentro y fuera del centro educativo.

4. La competencia cognitiva genérica
Con el desarrollo de la competencia digital se supone que deberíamos ser capaces de, en este mundo plagado de información que las nuevas tecnologías nos ofrece, buscar información de forma selectiva y preferente, escogiendo y diferenciando la que más deseamos encontrar, además de ser capaces de integrarla a nuestro conocimiento, partiendo de conocimientos previos, y así, convertir esa información en conocimiento.


5. La ciudadanía digital
Al igual que debemos saber comportarnos como ciudadanos en nuestra sociedad, ciudad, barrio, en nuestras relaciones, etc. y cumplir unas “reglas” y unas aptitudes en determinadas circunstancias, de igual modo debemos hacerlo en el mundo “online”. La ciudadanía digital es pues, la capacidad que debemos tener para saber conjugar nuestra “realidad” con el mundo “online” Debemos ser capaces de aceptar estos mundos conjuntamente, y por tanto, saber comportarnos tanto si estamos en un bar del pueblo con los amigos, como si lo estamos a través de una red social. La escuela debería formar a las personas para en un futuro (bastante inmediato) ser ciudadanos digitales “correctos”.



Son importantes y de relevancia las estrategias didácticas que empleemos para desarrollar en el alumnado esta competencia digital, pues al vivir en una que se encuentra en un continuo y fulminante cambio, desconocemos lo que vamos a encontrar en el futuro. Es así, por lo que debemos enseñar a los niños de manera que encuentren respuestas a posibles preguntas o problemas que se les presenten en el futuro. Sin embargo, el modelo que propone el sistema educativo actual no llega, ni de lejos, a cumplir estas expectativas, ya que, un centro educativo valida el aprendizaje de cualquier alumno a través de un examen teórico. Mientras que para formar a los niños para el futuro deberían realizar aprendizajes a través de investigaciones, experimentando, teniendo una aptitud más activa, y en definitiva “haciendo”.

Otro punto importante es la familia, esta tiene un papel fundamental para el desarrollo de las competencias digitales de los alumnos. Deben formar en la medida de sus limitaciones a sus hijos en estas competencias en todos los sentidos: de comportamiento, derechos, etc.

Por último, cabe destacar que en todo este aprendizaje de las competencias digitales los alumnos ante todo serán y deberán ser, ya que así lo permiten las nuevas tecnologías, los autores de su propia información y aprendizajes, y no como los meros “espectadores” que muchas veces son y han sido.

¿Crisis educativa?

Vivimos en una sociedad que sufre una continua preocupación por encontrar el sistema educativo que mejor se ajuste al desarrollo y beneficio de los alumnos. En este video se tratan varios puntos del sistema educativo actual, así como ciertos inconvenientes que en él encontramos. Roger trata alguno de estos puntos, y culpa al sistema educativo de que tanto lo que se enseña como el modo en que se hace no es el modo correcto.

La metodología que todos conocemos para enseñar es la misma de siempre: el profesor explica unos contenidos a una clase de alumnos, los que tendrán que “aprender” y memorizar estos para después el profesor valorar este aprendizaje a través de los exámenes. Sin embargo este modo de enseñar no es siempre el más adecuado ya que, casi por norma, los alumnos acaban olvidando lo “estudiado” en años anteriores.
Roger propone otra metodología, y defiende que la búsqueda de la comprensión de la realidad en las personas es innata y, por tanto, tenemos unas ciertas expectativas sobre cómo suceden las cosas. El aprendizaje no es sino el comprender el orden con que suceden las cosas y ser capaces de tratar las excepciones. De modo que, la educación debería permitir a las personas tener una experiencia del mundo y tratar de comprender cómo suceden las cosas. Mientras que hoy por hoy, los centros enseñan que las cosas son de una determinada manera, sin dejar que el niño lo considere o reflexione desde su propia realidad y experiencia.

De esta manera, se debería darles a los niños la oportunidad de crear su propia visión del mundo. “Los niños deben construir su propia sabiduría a partir de sus propias experiencias”. Para ello, deberíamos facilitar al alumnado el ambiente y los medios para que ellos mismos aprendan.

Una frase que se escucha en el segundo vídeo viene a resumir la idea que este quiere transmitir, y el meollo de la cuestión: “dime algo y lo olvidare, enséñame algo y lo recordare, pero hazme participe de algo y lo aprenderé”.

Por último, hay que destacar que no podemos enseñar al margen de las nuevas tecnologías que la sociedad actual nos ofrece, ya que estas son una parte fundamental para el avance y el desarrollo de esta sociedad, y además permiten mayor acceso a información, facilidades, etc. tanto a profesores como a alumnos.

Formulario sobre competencia digital